课程所在专业名称： 护理学
课程名称： 外科护理学
课程类别：主干课程□√ 必修课程□
课程所在专业层次：专科□ 高起本□ 专升本□√
负责人： 李向青
所在部门： 护理学院
新乡市医学类学院成人教育学院制
二○一一年四月
1.教学队伍
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课程名称
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外科护理学
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总学时
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理论学时
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实验学时
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50
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50
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0
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1-1课 程 负 责 人
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姓 名
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李向青
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性 别
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女
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出生年月
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1968.4
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职 称
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副教授
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职 务
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教研室主任
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学 位
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学士
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从事专业
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护理学
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电 话
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0373-3029987
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手 机
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13849359734
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E-mail
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Lixiangqing68@hotmail.com
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担任本课程教学工作情况
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连续7年担任本课程的主讲教师。
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1-2 其 他 参 加 者
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序号
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姓 名
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性别
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年龄
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职称
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所在部门
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研究专长
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在本项目中承担的任务
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1
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李荣
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女
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48
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副教授
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护理学院
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理论教学
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2
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郭兰青
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女
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49
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教授
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护理学院
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普通外科泌尿外科
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理论教学
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3
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马世艳
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女
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48
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讲师
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护理学院
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骨外科
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理论教学
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4
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卢颖
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女
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30
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讲师
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护理学院
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普通外科神经外科
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理论教学网络课程建设
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5
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6
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7
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8
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2-1课程介绍
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（含课程学习目标与要求，课程定位，本课程建设与改革基本情况，理论教学与实践教学结合情况，教学效果等）
外科护理学是护理专业的必修课程，是培养护理专业人才的重要课程之一。课程包含的外科护理基本理论和操作技能是护理专业学生日后从事外科临床护理工作的基础。
结合培养目标、专业特色及学生特点，以培养学生的专业知识、专科技能和情感态度为目标来确定教学内容、设计教学过程、灵活教学方法和教学手段，形成了具有独特学科特色的教学模式。教学中将三个目标进行有机的融合，通过多种教学手段，使学生能够达到以下具体目标： 1.知识目标 ①掌握外科护理学总论的基本知识；②掌握外科常见病、多发病、急危重症、外科损伤的病因、病理、临床表现、治疗原则及护理；③会用临床思维方法去分析问题和解决实际问题；④掌握外科护理学各项技能操作的理论基础和操作要领。 2.技能目标 ①能够将外科护理学的基本知识与技能运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理技术操作中；②能够应用护理程序的工作方法，对护理对象提供个体化的整体护理；③具有较强的无菌观念和爱伤观点。 3.态度目标 ①加深对护理专业的认识，热爱专业、不断进取，形成现代护理理念；②具有严谨求实的工作态度、高度的责任心，养成正确的护理行为意识和服务意识；③具有协作精神和团队意识，能进行有效的人际沟通，具有良好的人际关系；④工作中体现“以人为本”，“以病人为中心”。 |
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2-2 教学内容
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（课程内容体系结构，教学内容组织方式与目的，课程的重点、难点及解决办法，实践教学的设计思想）
课程包括两大部分：一是总论部分，讲授外科各专业学科的共性问题；二是专科部分，讲授普通外科、颅脑外科、胸心外科、颅脑外科、泌尿外科、骨外科等各专业的个性问题。课程内容设计一般包括病因、病理、临床表现、治疗原则、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价、健康教育等11个部份。该设计有利于学生在掌握“疾病学基础”的前提下，去研究病人的护理。即从疾病的发生发展、表现过程、诊疗方法等方面去探究，病人需要哪方面的护理，为什么？如何实施护理措施？如何评价措施的效果？护士如何通过健康教育来帮助病人控制疾病、预防复发？通过系统的讲授，能够使学生从整体上把握外科护理工作的特点和工作方法，进而能够为护理对象提供个体化的整体护理。 这些疾病大部分以手术治疗为主，所以无菌技术、手术室护理技术、手术前后病人的护理是这门课程的特色内容，且贯穿与全部课程之中。课程的重点是各疾病的临床表现和护理，难点是疾病的病生及如何将护理程序运用于各个疾病的护理中。解决办法：①重视基本概念的讲授；病生部分，尽可能结合图示、表格等易于理解的形式讲解；运用案例教学法，结合护理程序讲解具体疾病。②采用病例讨论与练习巩固教学成果，每章都配备相应练习内容。 |
2-3 教学条件
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（含教材使用与建设，促进学生学习的扩充性资料使用情况，课程主要资源目录）
教材建设是保证教学内容得以实施的重要环节。本课程选用曹伟新主编、人民卫生出版社出版2009年出版的《外科护理学》（第四版）作为教材。本教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，具有广泛的影响力和良好的使用效果。
为完善教学环节，加强学生对课程内容的理解和掌握，课程组成员编写了每章节教学内容相配套的学习指导，包括课堂目标、重难点解析、试题等。 |
2-4 教学方法与教学手段
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（含多种教学方法灵活使用的形式与目的，现代教育技术应用与教学改革等）
1.理论授课：采用声、像、图、文并茂的多媒体课件，将临床病例图片资料直接引用到课堂教学中，使课堂教学更加生动、活泼、形象，使抽象的教学内容变得直观、简单、易学好记，有利于激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆，提高教学效果。 2.案例讨论：开课期间，安排4-5次临床案例讨论。通过案例讨论达到两个目的，一是巩固理论知识，使理论联系实际；二是加强临床思维能力的培养。 3.小组学习：采用项目教学法，让学生自己发现问题、提出问题和解决问题。 |
3. 完成项目的可行性论证
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（含担任该课程教学工作的教学效果与评价，本项目的前期准备工作、现有条件，项目组成员的多媒体技术、现代教育技术的掌握情况等）
本项目开展已经具备比较成熟的条件，无论在工作基础，专业人员构成、相关技术的掌握等方面，都能满足顺利完成本项目所需要的必要条件。 1.工作基础：本项目的负责人在外科护理、多媒体制作、网站建设等方面具有相关的教学和实践经验：①2004－2011期间，讲授《外科护理学》课程共计560个学时；②参与其他教师的网络课程建设，积累了大量网络课程建设经验；③熟悉网站建设的软件。 2.专业人员构成：本项目组共有4名成员构成，其中教授1名，副教授1名，讲师2名。具有多年丰富的教学和科研经验，在开发该网络课程项目的过程中，具有明显的整合效应。 3.相关技术的掌握：项目负责人及主要项目组成员，均具有多年教学经验，能熟练进行教学课件的制作，部分项目成员掌握相关网络建设技术，这将使本项目的完成具有可靠的技术保障。 4.为项目的前期准备工作。 （1）教师互动平台的建设准备：我们利用QQ网络平台，与学生在线互动交流，及时传道授业解惑。为学生提供了一个在课堂之外与老师进行交流的机会，在学习上碰到的问题可以随时通过这个渠道来和老师进行讨论，老师也可通过这个渠道更多地与学生交流，了解学生的学习需要。 （2）教学资源：各章节均有自制的教学课件，且建设了相应的试题库，可供学生练习和测试用。以上的建设准备将极大的方便我们建设网络课程，基本上可以将这些资料完全整合到学校提供的网络平台中。 |
4. 部门审核推荐意见
教研室审核推荐意见：
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（公章）
年 月 日
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院、系、部审核推荐意见（含对该课程教学情况的评价：）
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（公章）
年 月 日
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5. 评审意见
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评审专家组评审意见
评审专家签名：
年 月 日
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注：本信息出自新乡市医学类学院成人教育学院。
